Elevene bruker KI likevel. Spørsmålet er om de fortsatt tenker.

Alle har en mening om KI i skolen: KI forbedrer læring. KI gjør elever late. KI bør forbys. KI bør være overalt. Alle disse påstandene kan være sanne. Alle kan også være falske. Svaret avhenger av noe vi sjelden snakker om: hva som faktisk skjer mellom eleven og KI-systemet i selve læringsøyeblikket. Tore Hoel vil vise hvorfor dette spørsmålet er nøkkelen til å forstå når KI hjelper, når den skader, og hvorfor forskningen ofte spriker. Uten å forstå hva som faktisk foregår i samspillet mellom KI og den som skal lære, kan vi ikke designe gode læringsaktiviteter, forutsi når KI hjelper eller skader, eller forklare hvorfor studier motsier hverandre. Han vil vise hva dette betyr for lærerens og elevens hverdag. Erlend Øverby vil snakke om PROCLUS og hvordan vi legger til rette for at elever fortsatt praktiserer kritisk tenkning og viser egen læring gjennom tekstlige innleveringer og hjemmeoppgaver. En av utfordringene med KI er at vi overlater arbeidet med å tenke kritisk til modellene, fordi det å tenke og skrive selv er hardt arbeid. Vi vil diskutere dette med deg: hvordan integrerer vi KI som en naturlig del av skolens arbeid — både i innlæringen og som noe elever kan vise fram, det de kan og det de forstår?